blog.thecurtiscasa.com

Akankah mereka tetap berkembang, lembaga yang mengatur perjalanan studi ke dunia bertanya-tanya di Finlandia? Selama bertahun-tahun negara tersebut menawarkan pendidikan terbaik di Eropa; negara ini mendapat nilai tertinggi di Eropa dalam survei internasional Pisa terhadap anak-anak berusia 15 tahun dalam bidang membaca, aritmatika, dan sains. Pada tahun 2018, peringkat pertama harus menyerah kepada Estonia. Namun Menteri Dennis Wiersma baru-baru ini mendiskusikan perjalanan tersebut ke Finlandia dengan delegasi guru profesional – dan satu guru yang izin keluar. Hal ini untuk melihat apa yang harus dilakukan di Belanda, yang telah tersingkir dari daftar Pisa selama dua puluh tahun dan seperempat dari anak-anak berusia 15 tahun hampir tidak bisa membaca.

Perjalanan paling inspiratif ke surga pendidikan ini jelas bermanfaat bagi mereka mengikat antara administrator dan pegawai negeri, tapi itu tidak perlu. Sudah lama diketahui mengapa siswa di Finlandia (dan Estonia) belajar banyak di sekolah. Ini adalah negara dengan komposisi penduduk yang berbeda, namun kita dapat dengan mudah berasumsi beberapa hal.

Finlandia memiliki pendidikan publik dan kontrol pemerintah yang ketat. Pendidikan didasarkan pada wawasan ilmiah; semua guru memiliki gelar master universitas dan seleksi untuk studi yang diinginkan sangat ketat. Hal ini akan menghasilkan guru yang lebih baik dan hasil pembelajaran yang lebih baik. Ada juga budaya membaca yang berkembang; anak-anak didorong untuk banyak membaca di usia muda dan terdapat perpustakaan sekolah yang bagus. Dan: mereka tetap membuka semua opsi sampai siswa berusia 16 tahun. Dan oh ya: guru memiliki banyak kebebasan, sedikit jam mengajar, dan banyak waktu untuk mempersiapkan diri. Hanya ada sedikit pengujian dan profesi guru sangat dihormati.

Hal ini berbanding terbalik dengan apa yang dilakukan di Belanda. Di negara kita, mengajar bukanlah profesi yang populer, persyaratan pelatihannya rendah dan hanya sedikit akademisi yang memilihnya. Pemerintah telah menyerahkan tanggung jawab kepada otoritas otonom. Kami menyeleksi siswa lebih awal, banyak melakukan tes, dan memberikan sedikit kebebasan kepada guru. Jumlah jam mengajar di atas rata-rata bagi kami, waktu persiapan guru sedikit. Pengetahuan akademis tentang pendidikan yang efektif jarang berhasil masuk ke dalam kelas. Tidak terlihat jelas bahwa guru sendiri banyak membaca dan mentransfer ilmu serta kecintaan tersebut kepada siswa.

Guru tidak bisa disalahkan dalam hal ini. Ini adalah masalah pilihan kebijakan yang salah selama berpuluh-puluh tahun, serta masalah rancangan dan tingkat pelatihan guru. Kekurangan pendidikan telah terjadi selama 25 tahun dan sebenarnya bisa dicegah dengan pilihan lain.

Baru-baru ini, Menteri Pendidikan Dennis Wiersma dan Robbert Dijkgraaf menulis surat kepada DPR tentang mengatasi kekurangan pendidikan. Mereka tidak memilih solusi, namun menawarkan DPR menu pilihan dengan saran dari ‘lapangan’. Misalnya: haruskah ‘kita’ lebih fleksibel dengan kekuasaan dan persyaratan penerimaan, atau tidak? Bisakah ‘kita’ memaksa dewan sekolah untuk bekerja sama dalam mendistribusikan guru? Yang terakhir sepertinya ide yang bagus bagi saya. Juga melarang dewan sekolah memberikan janji kecil dan sementara.

Merusak persyaratan dan wewenang adalah bencana. Para menteri menginginkan ‘standar tersebut tetap tinggi’, namun hal ini gagal dalam krisis ini: standar tersebut harus ditingkatkan secara signifikan. Anda dapat dengan aman melepaskan guru-guru berkualitas tinggi dan mereka dapat bertahan dengan jam mengajar yang lebih sedikit. Lebih sedikit lebih baik, hal ini membuat profesi lebih menarik.

Pendidikan dasar yang lebih baik akan menghasilkan tingkat dasar siswa yang lebih tinggi pada pendidikan kejuruan menengah, pendidikan profesional yang lebih tinggi, dan pendidikan universitas. Sekolah harus menawarkan pekerjaan yang bermakna namun berbeda bagi lulusan ketiga jenis sekolah tersebut, dengan prospek karir yang menarik.

Para menteri, buatlah keputusan. Pilih kualitas terlebih dahulu, baru jangka pendeknya. Karena menurunnya tingkat pengetahuan pada akhirnya akan menimbulkan konsekuensi yang lebih dramatis bagi semua orang dibandingkan kekurangan guru.