Di Shkola, warga Ukraina dari Utrecht diajar oleh guru Ukraina – dan nilai tidak berperan
Sekitar jam setengah delapan pagi, Puck Gras (36) memposisikan dirinya di dekat tangga. Murid-murid Shkola, sebutan untuk sekolah Ukraina di Utrecht, maju satu per satu. Mereka adalah remaja biasa, dengan hoodies, tas linen atau Airpods. Dengan rambut tidak disisir atau kaku di gel. Menatap ponselnya atau bercanda dengan teman-temannya.
Gras, yang mencoba berdiri di sini setiap pagi, mengulurkan tangannya dengan tegas kepada semua orang. ‘Selamat pagi!’
Para siswa membalas salam mereka. Dengan jabat tangan erat atau seikat jari, dengan ucapan “Selamat pagi!” atau ‘Hai’ pelan.
Seorang anak laki-laki berhenti dan memulai percakapan dalam bahasa Belanda yang dia pelajari di sini beberapa minggu terakhir.
“Bagaimana pelajaran tambahannya?” tanya Gras yang berbicara dengan hati-hati.
“Sulit,” kata anak laki-laki itu.
‘Apa yang kamu pelajari?’
‘Kata kerja. Kata kerja, ya.’ Dan kemudian dengan cepat: ‘Saya pergi ke kelas. Selamat tinggal!’
Perkiraan kasar
Lebih dari 250 remaja Ukraina menerima pelajaran di gedung hijau-kuning di Utrecht, yang menampung beberapa sekolah. Mereka datang tidak hanya dari kota, tetapi juga dari daerah sekitar seperti Leerdam dan Wijk bij Duurstede, Woerden dan Zeist.
Sekolah ini telah didirikan dengan pesat dalam beberapa bulan terakhir. Warga Ukraina pertama baru saja meninggalkan negaranya, melarikan diri dari tank dan bom Rusia, ketika pemerintah kota Utrecht telah bertemu dengan dewan sekolah dan kemitraan sekolah tentang kemungkinan konsekuensi terhadap pendidikan di kota tersebut.
Ketika warga Ukraina pertama tiba di Belanda, masih banyak yang belum jelas, kata penasihat kebijakan Bas Lamers, yang bertanggung jawab atas perumahan sekolah di pemerintah kota. ‘Kami tidak tahu berapa banyak pelajar yang akan datang dan berapa lama mereka akan tinggal di Belanda.’
Maka mereka membuat perkiraan kasar: jika dua ribu pengungsi datang dari Ukraina, mungkin akan ada sekitar tiga ratus siswa sekolah dasar dan tiga ratus siswa sekolah menengah. Dengan mengingat angka-angka tersebut, Lamers mulai mencari sebuah bangunan.
Tugas yang bagus
Secara organisasi, Shkola ditugaskan ke Ithaka. Sebelum kedatangan orang Ukraina, sekolah yang berada di bawah naungan Nuovo Scholengroep ini telah menawarkan pendidikan kepada hampir enam ratus siswa Utrecht yang belum bisa berbahasa Belanda. Anak-anak pengungsi, pemegang status, dan ekspatriat belajar bahasa tersebut di kelas penghubung internasional, dan kemudian melanjutkan ke sekolah reguler.
“Untuk sesaat kami berpikir untuk membagi anak-anak ke sekolah reguler,” kata Gerben Houwer, direktur Ithaka. ‘Tapi itu tidak akan berhasil. Mereka tidak bisa mengejar ketinggalan dalam hal bahasa. Itu sebabnya kami memutuskan untuk menempatkan mereka semua di satu sekolah baru, hanya untuk warga Ukraina.”
Houwer perlu menemukan pemimpin proyek, seseorang dengan ‘mentalitas praktis’, seseorang yang senang mengurus sekolah yang harus beralih dari 0 hingga 100 dalam beberapa detik, seseorang yang bersedia tersedia hingga 1 Agustus.
Maka dia berakhir dengan Puck Gras, mantan guru dan ketua tim pengganti di Ithaka dan sekarang menjadi petugas wajib belajar di kotamadya Utrecht. Setelah dua hari mempertimbangkan, dia setuju. Sekolah tanpa gedung? Tanpa guru? Dan tidak tahu berapa banyak siswa yang akan datang? Ya, sepertinya itu tugas yang bagus. Mulailah dari awal. Dan selalu sibuk, selalu sibuk.’
Membingungkan
Beberapa hari setelah Gras memulai pekerjaan barunya, pemerintah kota menawarkan dua tempat kepada sekolah tersebut, antara lain di gedung hijau dan kuning ini. “Kami harus memutuskan dalam waktu lima belas menit,” kata Gras. “Kami memilih tempat ini bersama tim.”
“Sekolah lain baru saja meninggalkan sini,” kata Lamers, penasihat kebijakan. ‘Ternyata bagus. Apalagi mereka meninggalkan meja dan kursi di tempatnya. Dengan kain, alat penyedot debu, dan WiFi baru, sekolah baru dapat segera dimulai.’
Rumput menyeringai. “Hanya mengatakan: vakum dengan baik.”
Gras menerima kuncinya pada hari Rabu pagi. Dia segera mulai bekerja dengan timnya karena akan ada pertemuan informasi di sore hari. “Kami membersihkan sisi bangunan ini dengan baik,” katanya. “Kita bisa mengurus ruang tim dan kantor nanti.”
Gras mengatur WiFi, papan tulis, dan tisu toilet pada hari-hari pertama itu. Dia menyusun jadwal: 32 jam dengan mata pelajaran bahasa Ukraina, Inggris, Belanda, matematika, olahraga, kreatif dan ekspresi. Sementara itu, ia melakukan wawancara kerja yang tak terhitung jumlahnya: dengan guru-guru Belanda, dengan guru-guru Ukraina yang sudah tinggal di Belanda atau yang melarikan diri ke Belanda dan dengan guru-guru dari negara asal lain.
‘Saya bertanya kepada mereka mata pelajaran apa yang bisa mereka ajarkan. Sebagian besar ternyata mengajar bahasa Inggris. Inggris, Inggris, Inggris. Jadi saya bertanya: apa yang kamu suka, apa hobimu? Saya meminta seseorang yang suka menggambar untuk memberi secara kreatif. Saya berkata kepada yang lain: Anda orang Ukraina, tidak bisakah Anda belajar bahasa Ukraina? Coba saja! Kami meminta fleksibilitas dari orang-orang di sini. Beranikah Anda mengambil risiko?’
Tidak ada angka
Tiga kelas pertama dimulai pada 30 Maret, dan dua kelas berikutnya seminggu kemudian. Para siswa dibagi berdasarkan usia: siswa berusia 11 hingga 13 tahun duduk bersama, siswa berusia 14 dan 15 tahun, serta siswa berusia 16 dan 17 tahun.
Tingkat siswa tidak berperan. ‘Tentu saja hal ini sulit bagi para guru,’ Gras mengakui. ‘Mereka harus banyak membedakan, sehingga setiap orang menerima pelajaran pada levelnya masing-masing.’
Pertanyaannya adalah apakah ini akan berhasil sepenuhnya. Namun, kata Gras, fokus pada bulan-bulan pertama ini terutama pada kesejahteraan para siswa. Mereka harus membiasakan diri dengan negara baru, memikirkan cara berangkat ke sekolah di pagi hari dan juga saling mengenal, karena sebagian besar siswa belum saling mengenal.
Jadi mereka juga tidak memberi nilai untuk tugas sekolah di sini. “Setiap siswa bereaksi berbeda terhadap situasi tersebut,” kata Gras. ‘Beberapa orang hanya mengambil topiknya lagi, yang lain mengalami trauma dan karena itu tidak dapat belajar dengan baik. Apa arti sebuah angka? Yang terpenting, sekolah harus menjadi tempat yang menyenangkan bagi mereka. Tempat pertemuan. Dan dari sana kami terus berupaya meningkatkan kualitas.’
permainan
Pukul setengah sebelas, Puck Gras duduk di kursi di belakang ruangan. Dia akan mengamati pelajaran dari salah satu guru. Ada formulir penilaian di depannya.
Karena pelajaran ini diajarkan dalam bahasa Ukraina – pelajaran lainnya dalam bahasa Belanda atau Inggris – ia membawa serta Uliana Buda. Hingga beberapa bulan lalu, Buda mengajar pelajaran snowboarding di area olahraga musim dingin Ukraina. Dia kemudian melarikan diri ke Belanda, yang sudah dia ketahui dari pelatihan musim panas di aula ski Landgraaf. Sekarang dia tetap berhubungan dengan orang tuanya di Shkola tentang pendaftaran. Dan terkadang dia menafsirkan sedikit.
Setelah siswa berada di dalam, guru memulai permainan di mana dua tim siswa harus menyelesaikan penjumlahan. Kemudian dengan cepat menjadi lebih serius. Persamaan penuh pecahan dan tanda kurung muncul di layar.
Gras melihat, Buda menerjemahkan beberapa kalimat: ‘Guru bertanya siapa yang membuat perbandingan kedua. Dan siapa yang mau datang dan menyajikannya di piring.’
Sesekali Gras memberikan beberapa poin untuk perbaikan pada bentuknya, yang akan dia diskusikan dengan guru nanti. Secara umum, pelajarannya ‘semuanya bersifat pedagogis yang baik’, katanya kemudian.
Tidak ada ide
Belum jelas bagaimana masa depan Shkola. Peluang perang untuk segera berakhir nampaknya kecil. Bagaimanapun, Ithaka dan pemerintah kota berasumsi bahwa pendidikan bagi warga Ukraina masih diperlukan setelah musim panas.
“Kami bekerja berdasarkan skenario,” kata penasihat kebijakan pendidikan Birgit Haberland dari kotamadya Utrecht. ‘Sekarang ada delapan ratus pengungsi dari Ukraina di Utrecht, bagaimana jika ada seribu dua ratus? Atau seribu delapan ratus? Jadi apa yang dibutuhkan? Dan mungkin perang akan berlangsung selama lima tahun. Kami juga harus memikirkan skenario itu.”
“Kami sudah menerima sinyal dari warga Ukraina yang ingin tinggal di Belanda,” kata Gras. ‘Mereka dapat mendaftar di lokasi lain di sekolah tersebut, di mana mereka dipersiapkan untuk pengajaran reguler. Mereka kemudian bergabung dalam kelas dengan siswa berkebangsaan lain. Namun siapa pun yang berpikir mereka akan kembali ke Ukraina dalam jangka pendek dapat tinggal di Shkola untuk saat ini. Berapa lama? Tidak ada ide!’
