Tidak mengajar anak membaca dengan baik adalah kelalaian
Saya harus membaca judulnya beberapa kali. Apakah itu benar?
‘Mayoritas sekolah dasar tidak memiliki pendidikan membaca dan mengeja’, demikian bunyi artikel tersebut di atas. Misalnya saja: ‘Kebanyakan penjaga pantai gagal mengajari anak-anak berenang.’ Atau: ‘Di sebagian besar rumah sakit, pasien tidak menerima pengobatan yang efektif.’ Laporan-laporan seperti itu akan membuat negara ini marah.
Anda pergi ke sekolah untuk belajar membaca. Dan beberapa hal lagi, namun jika Anda tidak bisa membaca dengan baik, Anda tidak akan pernah bisa melakukan apa pun dengan semua keterampilan sosial, komunikasi, dan digital yang dianggap sangat penting di abad ke-21. Maka Anda adalah orang yang lamban.
Saya tidak membaca bagian di koran, tapi terus blog pendidikan Komenius Pos. Penulisnya adalah Kees Vernooy, bukan sembarang orang. Vernooy telah meneliti pengajaran membaca yang efektif selama bertahun-tahun – dia biasanya benar dalam analisis dan prediksinya. Dari Vernooy saya memahami bahwa dengan pendekatan yang tepat Anda dapat mengajar hampir semua anak membaca, bahkan pembaca lambat dan penderita disleksia.
Para guru sudah melakukan yang terbaik, namun sepertiga anak-anak meninggalkan sekolah dasar tanpa bisa membaca dengan baik. Ketiga! Dari anak-anak usia 15 tahun di Belanda, 18 persen mempunyai kemampuan melek huruf yang rendah, yang berada di atas rata-rata orang Eropa (sumber: PISA 2016).
Kami melakukan sesuatu yang salah. Penelitian internasional telah lama menunjukkan di mana kesalahan biasanya terjadi dan metode mana yang efektif. Sayangnya, sekolah sering kali kurang berminat pada tindakan berbasis bukti.
Label memang menggoda. Banyak guru beranggapan bahwa kemampuan membaca yang buruk disebabkan oleh anak yang menderita disleksia, atau menderita ADHD, atau karena situasi rumah yang tidak menyenangkan. Menurut Vernooy, hal ini biasanya tidak terjadi. Terkadang guru merasa kasihan karena mengganggu anak yang kesulitan di rumah dengan latihan intensif, mereka lebih memilih bersenang-senang di sekolah. Tapi ini berarti anak seperti itu harus berjuang dua kali: dia tidak akan pernah bisa mengejar ketinggalan.
Artikel Vernooy dengan judul yang meresahkan adalah tentang penelitian terbaru yang dilakukan oleh Inspektorat Pendidikan, yang menyelidiki mengapa jumlah pernyataan disleksia meningkat begitu pesat. Di pendidikan menengah, 14 persen siswa memiliki kertas seperti itu, sedangkan menurut peneliti, kurang dari 4 persen menderita disleksia.
Kesimpulan Inspektorat jelas, namun tidak mengherankan: terlalu mudah menyusun pernyataan seperti itu; tidak ada perbedaan yang jelas antara kemampuan membaca dan mengeja yang buruk dan disleksia sejati. Anak-anak penderita disleksia hampir selalu memiliki orang tua yang berpendidikan tinggi (90 persen), sementara hanya 6 persen di antaranya yang memiliki orang tua imigran. Tampaknya, buruknya kemampuan membaca dan mengeja pada anak-anak tersebut dianggap sebagai hal yang lumrah, sedangkan anak-anak dari anak yang berpendidikan tinggi langsung dicurigai mengidap penyakit serius.
Temuan mengejutkan Inspektorat bahwa pengajaran membaca dan mengeja tidak memadai di 53 persen sekolah dasar sebenarnya merupakan hasil sampingan dari penelitian mengenai penjelasan disleksia, namun hal ini secara tidak sengaja merupakan kesimpulan yang paling penting. Di sebagian besar sekolah dasar, terdapat banyak hal yang salah dalam pengajaran yang diterima siswa, komentar, dan jumlah latihan. Kurangnya perhatian juga diberikan pada apakah strategi yang diikuti benar-benar mempunyai dampak. Bagaimana mungkin, padahal segala sesuatu tentang siswa harus dicatat?
Sangat mengkhawatirkan bahwa semua penelitian yang berguna dan informatif ini tidak menjangkau sekolah-sekolah. Bukankah itu tujuannya? Banyak hal yang harus dilakukan di sekolah, orang sering mengeluh, tidak memperhatikan omong kosong ilmiah. Namun jika begitu banyak waktu, tenaga, dan niat baik yang terbuang serta banyaknya rendahnya literasi, maka hal tersebut harus dilakukan. Tidak mengajar anak membaca dengan baik adalah kelalaian.
